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小学语文开展国学经典诵读途径研究
发布时间:4/27/2013 2:30:39 AM  作者:何欣林

  :国学经典是中华传统文化精华的浓缩,是中华民族文化的根基。继承和发展中华传统经典已经成为人们的共识。本论文在“读经热”的背景下,首先就目前国内外“读经”开展现状进行叙述,随即分析小学生诵读中华经典的必要性,重点针对中学开展中华传统经典的途径提出笔者的几点拙见。

关键词:中学语文   中华传统经典  诵读   价值

Abstract: the classic ancient Chinese literature search is concentrated the essence of Chinese traditional culture, is the foundation of the culture of the Chinese nation. The inheritance and development of Chinese traditional classics has become the consensus of the people. In this paper, under the background of "Bible heat", first on the current situation at home and abroad to carry out the "Bible", then analyzes the necessity of classical Chinese students to read aloud, focusing on some humble opinions of middle school Chinese traditional classical methods to carry out the author's.

Keywords: middle school Chinese traditional classics reading value

 

一、国学开展现状

上世纪90年代末,一场“读经热”在我国悄然兴起并风靡全国,甚至流传到了国外,如美国成立了多所“孔子学院”,形成典型的读经热现象。目前,诵读中华传统经典不仅在语文课堂中进行得如火如荼,家长也开始意识到诵读经典对孩子成长的积极作用,开始注重培养孩子阅读经典的能力。国学经典已经融入人们生活的方方面面,成为社会文化的一个重要内容,儿童青少年读经正逐渐成为一种很常见的现象。2009年由国家教育部、国家语言文字工作委员会、中央文明办等单位联合举办“中华诵·2009经典诵读大赛”,随后全国各地也纷纷举行关于中华传统经典诵读的活动。

二、小学生开展国学经典诵读的必要性

    随着经济全球化的深入,人们生活水平的不断提高,对物质条件的要求也越来越高,越来越看重个人利益是否得到满足,很多人为了满足自己的私欲不惜走上犯罪的道路。道德意识正在不断的弱化,及时享乐主义、极端拜金主义、个人主义不断滋长,贪污、抢劫、手足相残、坑蒙拐骗偷等暴力现象越来越平凡;网络游戏、影视媒体中一些暴力、色情的内容随处可见,很多自我控制能力不强儿童青少年因为经常接触一些暴力、色情的网游、影视,把这些东西搬到现实生活上来,去效仿,并付诸行动最后自毁前程。在鱼龙混杂的大环境下成长的中学生,对于真假、善恶、美丑的辨别能力不强,这就需要学校、家庭、社会的正确引导。目前城市小学生独生子女比例越来越高,大部分家长对独生子女都很溺爱,抱着一种“不能让孩子输在起跑线上”的心理,很多家长宁愿自己苦一些、累一些也要给自己的孩子最好的。因此,在溺爱中成长的孩子,习惯了“衣来伸手饭来张口”的生活,一旦父母不能满足自己的要求就跟父母顶嘴吵架,甚至埋怨父母太无能。他们不能体谅父母工作的辛苦,也不能感受父母的良苦用心,铺张浪费、攀比心理在他们当中表现得越来越明显。帮助小学生找到奋斗的方向、努力的目标,及时培养小学生树立正确的人生观、价值观迫在眉睫。这就需要社会、学校、家长三方的共同努力,为中学生创造一个良好的社会环境、校园环境、家庭环境,让他们在一个充满和谐的大环境中快乐地成长。

    三、 小学开展国学经典诵读的途径

   (一)搭建更广阔的阅读平台

当前小学生学习国学经典的主要途径是语文课堂,小学生在学习上就存在一定的被动性,走出语文课堂之后他们也很少主动去学习国学经典。导致学生接触国学经典的机会少,了解也不多,导致兴趣不高,在没有意识的情况下错失学习的机会。我们应该根据小学生身心发展的特点,为其提供更广阔的阅读平台,让他们随时随地能都感受到中华传统经典的存在。关于阅读平台的搭建笔者有几点建议:

第一、、打造书香校园,合理利用每一个可以利用的角落:如在校园橱窗、教学楼的宣传栏等地方贴一些具有正确引导教育作用的名篇短句,并定时更换不同的经典内容;利用校园媒体:在同学们下课后午休前、放学后十分钟左右的时间,安排一档关于经典文学诵读的节目,如“经典进行时”、“穿越历史”等节目,诵读一些通俗易懂,优美押韵的文章,让学生在课后的休闲中也能学习经典知识;举办关于中华传统经典故事改编的话剧表演活动等。

第二、建立书香家庭。“父母是孩子最好的老师”,家长的一言一行都会影响到孩子的言行举止,甚至会影响孩子一辈子的习惯。家长要做好榜样作用,以身作则,给孩子提供一个良好的家庭环境。日常生活中家长可以定时安排孩子学习一些国学经典的内容,和孩子一起观看一些关于国学经典的节目,如“百家讲堂”等。言传身教更有利于孩子的学习。

第三、建立书香社区。如社区可以组织社区业主之间或社区工作人员之间或两者之间,以栋为单位或以单元为单位利用节假日举办一些国学经典朗读活动、话剧表演等。让孩子随时随地都能感受到中国学经典的存在。

   (二) 开发有特色的校本课程

   小学阶段是每个人都必须经历的阶段,通过中学校园来推行中华传统经典具有普及性广,范围大优势。在不增加学生课业负担的情况下开设与国学经典相应的课程,增加学生的阅读量,拓展思维,全面提升学生的语文素养。

     第一、立足课堂本身,用好语文教材

中学语文教育的载体最主要的是教材,语文教材中所选用的文言文篇目都是中华传统经典作品的精华所在。优秀教材怎样才能更好地让学生接收、消化、利用,这对如何进行教学就有一定要求。“用枯燥的语言学教条来要求对经典的解释,是一种已经被证明的、失败的语文教育方法”[1],教师首先应该自己吃透教材,探索出最好的教学方式,争取能够在最大程度上充分利用教材,真正做到把经典作为经典来教学。在执行上我有以下几点建议:第一,注重朗读。引导学生进行早读,利用上课前几分钟朗读,在阅读形式上多样化,如对于短小诗词篇目可以让个别学生读,对于较长文章可以小组形式分段阅读或全部齐读等方式;第二,谈感受。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,对于相同的文章,每个学生都不会有自己独特的想法,教师应该提供更多的机会让学生谈谈他们的感受和想法;第三,写。我们读经典不只是单纯的读就可以了,最终还是要落实到自己创造上,引导学生根据经典格式进行诗词文章的仿写、自创等,在阅读一片文章时把自己的感受、想法、收获用笔记下来,久而久之就能够建立起自己的知识网。

    第二、科学整合,开阔阅读视野

   中学各科课程表面是想分离的,实际上却有着千丝万缕的关系,现行语文课程标准强调要综合性学习,指出“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通”。例如:语文与历史,语文教材中的文言文所记录的人物及事件都来自历史,教师在教授中华传统经典篇目时讲解一些和作者有关历史事件、社会背景、创作意图,这样有利于学生更全面更深切的了解文章;语文与美术,古代文人大都喜欢游山玩水,并习惯把他们用笔记录下来,创作出很多描写风景诗词,这与美术有着密不可分的关系,教师可以引导学生根据诗词意象用笔描绘出来,使诗词的理解更加生动形象;语文与音乐,中华传统经典诗语言优美押韵,读起来朗朗上口,富有音乐美,在吟诗是配上音乐也是锦上添花的美事,现代流行歌也有《水调歌头》等。

    第三、利用网络资源,善用影视媒体

   当今社会网络越来越发达,当前城市中学生几乎家家都普及网络了,推行中华传统经典应该合理利用网络资源,教师在授课时可以利用网络资源制作出精美的课件,文字、图片、声音面面俱到的课件更能吸引学生注意力。此外,教师还可以搭建一个网络交流平台,如创建关于中华经典诵读的博客,主要是推荐经典阅读书目、音乐推荐、 唯美图片等,还可以创建QQ讨论群,让学生自主发表自己阅读中华传统经典的看法,推荐书目等。相对于书本,学生更乐意接受媒体传播的形式,可以利用电视媒体指引学生观看一些像《百家讲坛》一类的节目,也可以推荐学生看关于四大名著的电视剧,这样更生动形象,让学生在快乐中学习经典,做到一举两得。


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